Background: Student education focuses increasingly on case-related teaching. Often the consent of the patient to participate in student education is supposed to be provided. In most instances this is taken for granted - which it is not. Here, we investigated the motivation of the patients to participate in student education and influence factors using an anonymised survey.
Material and methods: The survey was performed from 2017/01/01 until 2017/04/30 and recruited inpatients of a university department of trauma surgery. The questionnaire contained 10 multiple choice questions targeting socio-demographic factors and the motivation of the patients to participate in different aspects of medical education. This was captured using a 5-point Likert scale. The electronic analysis of the questionnaire was performed with the program KLAUS (Blubbsoft GmbH, Berlin, Germany) after digitalizing the data.
Results: In total 162 questionnaires were analysed. The patients were generally highly motivated to participate in bedside teaching and a student examination as well as consenting to the collection of pictures, videos and X-ray images or subsequent contact. Patient satisfaction was a principle factor. There was a positive correlation between the satisfaction with the motivation to participate in bedside teaching and a student examination as well as giving consent to the collection of pictures, videos and X-ray images or subsequent contact. There was significantly decreased motivation for participation in a lecture. In comparison, male patients had greater motivation to participate in a lecture. Moreover 40- to 49-year-old patients were significantly less motivated to participate in a lecture than 20- to 29-year-old and 50- to 59-year-old patients. Patient satisfaction had no influence on motivation to participate in a lecture.
Conclusion: The motivation of the patients to participate in bedside teaching and a student examination as well as giving consent to the collection of pictures, videos and X-ray images or subsequent contact correlated with patient satisfaction. Socio-demographic factors are less important. Patient motivation to participate in a lecture is lower regardless of patient satisfaction.
Hintergrund: Der studentische Unterricht fokussiert zunehmend auf eine fallbasierte Lehre. Dabei wird häufig als selbstverständlich vorausgesetzt, dass sich Patienten für die studentische Ausbildung zur Verfügung stellen. Eine anonymisierte Patientenumfrage sollte daher die Bereitschaft der Patienten zur Mitwirkung an der medizinischen Lehre ermitteln und die verschiedenen Einflussfaktoren untersuchen.
Material und methoden: Die Umfrage erfolgte unter stationären Patienten einer unfallchirurgischen Universitätsklinik mittels Fragebogen im Zeitraum vom 01.01.2017 bis 30.04.2017. Sie beinhaltete 10 Auswahlfragen zu soziodemografischen Daten und zur Bereitschaft, in verschiedenen Aus- und Weiterbildungsprogrammen mitzuwirken. Abgefragt wurde mittels 5-stufiger Likert-Skala, die elektronische Auswertung erfolgte mit der Scannerkorrektur-Software KLAUS (Firma Blubbsoft GmbH, Berlin, Deutschland).
Ergebnisse: 162 Fragebögen konnten vollständig ausgewertet werden. Insgesamt wurde eine hohe Motivation für die Mitwirkung am Unterricht am Krankenbett (UaK) und an studentischen Prüfungen sowie zur Freigabe von Röntgenbildern, Fotos und Videos als auch für eine spätere Kontaktaufnahme zu Lehrzwecken festgestellt. Ein Motivationsfaktor war die Patientenzufriedenheit, die in einer positiven Korrelation zu UaK, studentischer Prüfung, Freigabe von Röntgenbildern, Fotos und Videos sowie späterer Kontaktaufnahme stand. Für die Mitwirkung an einer Vorlesung bestand eine signifikant geringere Motivation. Männer zeigten dabei eine signifikant höhere Motivation als Frauen. 40- bis 49-jährige Patienten zeigten eine signifikant geringere Motivation als 20- bis 29-jährige und 50- bis 59-jährige Patienten. Die Patientenzufriedenheit hatte keinen relevanten Einfluss auf die Motivation zur Mitwirkung an einer Vorlesung.
Schlussfolgerung: Die Motivation von Patienten zur Mitwirkung an der Lehre sowie zur Freigabe von Röntgenbildern, Fotos und Videos korreliert mit der Patientenzufriedenheit. Soziodemografische Faktoren spielen eine untergeordnete Rolle. Zur Mitwirkung an einer Vorlesung besteht unabhängig von der Patientenzufriedenheit generell eine geringere Motivation.
Thieme. All rights reserved.